Yelkin DİKER COŞKUN

Title:

Prof. Dr.

Department:

Bachelor's Program in Guidance and Psychological Counseling

Position:

Academic Staff

Email:

ydiker@yeditepe.edu.tr

Time:

Full Time

Akademik

Resume

Education

Degree	Department	University	Year
B.A.	Curriculum and Instruction	Hacettepe University	2000
M.A.	Curriculum and Instruction	Hacettepe University	2004
Ph.D.	Curriculum and Instruction	Hacettepe University	2009

Academic Titles

Degree	Department	University	Year
Associate Prof.	Curriculum and Instruction	Yeditepe University	2016
Professor	Curriculum and Instruction	Yeditepe University	2022

Administrative Duties

Duty	University	Year
Dean of Faculty of Education	Yeditepe University	2022 -
Vice Dean of Faculty of Education	Yeditepe University	2020-2022
Head of Department of Educational Sciences	Yeditepe University	2019-2022
Head of Department of Curriculum and Instruction	Yeditepe University	2019-2022
EDU7 Journal Editor	Yeditepe University	2017 -
Accreditation Coordinator	Yeditepe University	2012-2022
Member of Bologna Commission	Yeditepe University	2012-

Yönettiği Tezler

Yüksek Lisans Tezleri

Gülce Kunter (2023). The examination of the lifelong learning tendencies of the students in the international exchange program (Erasmus+). Yeditepe University/Institute of Educational Sciences/Curriculum and Instruction.
Özer Korkmaz (2022). The effect of the SQ3R reading comprehension strategy on the reading comprehension skills of primary school sophomores. Yeditepe University/Institute of Educational Sciences/Curriculum and Instruction.
Seda Yalçın (2022). Examination of the relationship between 21st century learning skills and digital literacy levels of university students. Yeditepe University/Institute of Educational Sciences/Curriculum and Instruction.
Umman Öncan (2021). The Relationship Between Metacognitive Skills and Innovative Work Behaviour: ICT Sector in Turkey. Yeditepe University/Institute of Educational Sciences/Curriculum and Instruction.
İrem Korur (2021). The Investigations Of Scholars’ Academic Procrastination Levels In Terms Of Different Variables. Yeditepe University/Institute of Educational Sciences/Curriculum and Instruction.
Tijen Bayar Kulig (2021). Lisans Öğrencilerinin Merak ve Keşfetme Özelliklerinin Bazı Değişkenlere Göre İncelenmesi. Yeditepe University/Institute of Educational Sciences/Curriculum and Instruction.
Gizem Uygun (2021). Comparison of international baccalaurate and MEB chemistry curriculum with program elements in terms of monitoring, supervision and evaluation. Yeditepe University/Institute of Social Sciences/Educational Administration and Supervision.
Yaprak Kara (2020). Investigation of school administrators and teachers 'views on the education of students with speech and language disorders. Yeditepe University/Institute of Social Sciences/Educational Administration and Supervision.
Ece Öztürk (2020). Comparison of the mathematics curricula of Turkey and Canada in terms of domains of curriculum. Yeditepe University/Institute of Social Sciences/Educational Administration and Supervision.
Mevhibe Burcu Tüfekçioğlu (2020) an investigation of secondary school student’s learning conceptions and attitudes towards learning foreign language in terms of variables. Yeditepe University/Institute of Educational Sciences/Curriculum and Instruction.
Ömür Köylü (2020). Investigation of the effect of breath control training program on anxiety level. Yeditepe University/Institute of Educational Sciences/Psychological Guidance and Counseling..
Duygu N. Harman (2019). A study on exploring the relationship between the systems thinking skills and writing skills of english preparatory schools’ students. Yeditepe University/Institute of Educational Sciences/Curriculum and Instruction.
Ülker Şirin Soyöz (2019). A needs analysis of an online community of teacher educators for their continuing professional development. Yeditepe University/Institute of Educational Sciences/Curriculum and Instruction.
Merve Baykal (2019). An investigation into the views of academicians regarding curriculum fidelty. Yeditepe University/Institute of Social Sciences/Educational Administration and Supervision.
Erkan Avcı (2018). Determining the in-service training needs of teachers. Yeditepe University/Institute of Social Sciences/Educational Administration and Supervision.
Deniz Demet Avcıbaşı (2018). Examining the predictive role of the perceived social support levels of 5^th, 6^th, 7^th, 8^th grades on their empathy skills and academic self concept. Yeditepe University/Institute of Educational Sciences/Psychological Guidance and Counseling.
Büşra Betül Aydın, (2015). The relationship between math achievement motivation and reflective thinking skills towards problem solving of the 8th grade students, Yeditepe University/Institute of Educational Sciences/Curriculum and Instruction.
Görücü Erendiz, (2014). Investigation of relationship between the reading habits and critical thinking skills of sixth, seventh and eighth grade students, Yeditepe University/Institute of Social Sciences/Educational Administration and Supervision.

Doktora Tezleri

Atilla Ergin (2024) A Model for the Predictive Power of University Students Common Intellectual Experience, Design Thinking and Digital Literacy Skills on Metacognitive Thinking Skills. Yeditepe Üniversitesi/Eğitim Bilimleri Enstitüsü/Eğitim Programları ve Öğretim Doktora Programı.
Esra Sezgin (2023) The Effect of the Fifth Grade Cultural Quotient Curriculum on Students’ Cultural Quotient and Critical Thinking Skills. Yeditepe Üniversitesi/Eğitim Bilimleri Enstitüsü/Eğitim Programları ve Öğretim Doktora Programı.
Eray Sevingil (2023) The Effect of Modular Sustainability Curriculum on the Systematic Thinking Skills of University. Yeditepe Üniversitesi/Eğitim Bilimleri Enstitüsü/Eğitim Programları ve Öğretim Doktora Programı.
Şerife Ertuğrul (2021- ) The Effect of Symbol Teaching on Students’ Academic Success and Abstract Thinking Skills in Elementary Level Mathematics. Yeditepe Üniversitesi/Eğitim Bilimleri Enstitüsü/Eğitim Programları ve Öğretim Doktora Programı.
Merve Oflaz (2022) A Structural Equation Model On Intercultural Awareness Of Learners Yeditepe Üniversitesi/Eğitim Bilimleri Enstitüsü/Eğitim Programları ve Öğretim Doktora Programı.
Muhammet Küpeli (2021- ) Teachers’ and Prospective Teachers’ Views on their Social Advocacy Roles. Yeditepe Üniversitesi/Eğitim Bilimleri Enstitüsü/Eğitim Programları ve Öğretim Doktora Programı.
Gül Eşşizoğlu (2020- ) Examining the relationship between working memory and number sense. Yeditepe Üniversitesi/Eğitim Bilimleri Enstitüsü/Eğitim Programları ve Öğretim Doktora Programı.
Elmas Onbaşı Gül (2020- ) A Community of Inquiry Facilitated (CoI) Curriculum Design For Reflective Thinking Skills. Yeditepe Üniversitesi/Eğitim Bilimleri Enstitüsü/Eğitim Programları ve Öğretim Doktora Programı.
Nimet Üstündağ (2020- ) The Effect of Differenced Curriculum on Turkish Language Skills of 3rd Grade Students of Primary School: A Case Study. Yeditepe Üniversitesi/Eğitim Bilimleri Enstitüsü/Eğitim Programları ve Öğretim Doktora Programı.
Emel Karakuş (2018- ) The Effect Of Critical Reading and Writing Curriculum on Gifted Students’ Critical Thinking Skills. Yeditepe Üniversitesi/Eğitim Bilimleri Enstitüsü/Eğitim Programları ve Öğretim Doktora Programı.
Assel Assanova, L.N. Gumilyov Eurasian National University (Nur-Sultan, Republic of Kazakhstan)
Nursulu Belessova, L.N. Gumilyov Eurasian National University (Nur-Sultan, Republic of Kazakhstan)
Togzhan Otarova, L.N. Gumilyov Eurasian National University (Nur-Sultan, Republic of Kazakhstan)

Courses Given

Guidance And Counseling Practices In Schools I

Guidance and Counseling Practices in Schools II

Turkish Education System and School Management

Introductıon To Education

Curriculum Development in Guidance and Counseling

Publications

Articles published in international refereed journals (SCI, SSCI, Arts and Humanities)

Ergin, A., and Diker-Çoşkun, Y. (2022). Views of academicians on design thinking skills in different disciplines in higher education. Journal of Educational Theory and Practice Research. 8 (1), 30-45. doi: 10.38089/ekuad.2022.96 Uluslararası Hakemli Dergi Indeks Copernicus, SOBİAD.
Ergin, A., Mutlu, E., & Diker-Çoşkun, Y. (2021). Examination of the relationship between engineering faculty students’ academic procrastination behaviors and problem solving skills. The Journal of International Education Science, 27 (8), 35-62. doi:1029228/INESJOURNAL.51397 Indeks EBSCO
Ergin, A., Diker-Çoşkun, Y., Mutlu, E., Kambur, S. & Altunbaş, B.B. (2020). Determining the relationship between high school students' critical thinking dispositions and reflective thinking skills. International Journal of Educational Researchers, 11(3), 17-34. Indeks EBSCO, SOBİAD
Ergin, A., Diker-Çoşkun, Y. & Mutlu, E. (2019). Are academic procrastination behaviours of engineering students related to their mindfulness levels? International Journal of Educational Researchers, 10(4), 1-19. Indeks EBSCO, SOBİAD
Şirin-Köse, A., Diker-Çoşkun, Y. (2015) Determination of continuing educational needs of school psychological counselors. (Okul psikolojik danışmanlarının sürekli eğitim ihtiyaçlarının belirlenmesi.) International Journal of Curriculum and Instructional Studies. 5(9), 105-122. Indeks ERIC
Diker-Çoşkun, Y. (2015). An experimental study of metacognitive reading strategies: Do authentic intellectual reading materials work? International Journal of Teaching and Case Studies, 6(2), 140-156. doi: 10.1504/IJTCS.2015.071271. Index: Q3 British Education Index
Diker-Çoşkun, Y. (2015). Promoting digital change in higher education: Evaluating the curriculum digitalisation. Journal of International Education Research (JIER), 11(3), 197-204. https://doi.org/10.19030/jier.v11i3.9371 Index: ERIC

Papers Presented in International Scientific Meetings and Published in Proceedings

Diker-Çoşkun, Y., Soyöz, Ş. ve diğerleri (2021, Kasım, 4-6) Secondary level students' opinions on effective presence in online education. [Bildiri sunumu]. IX. Uluslararası Eğitim Programları ve Öğretim Kongresi (ICCI-EPOK 2021), İzmir, Türkiye.
Diker-Çoşkun, Y. (2016, Eylül, 27-29) An experimental study of metacognitive reading strategies. [Bildiri sunumu]. Second 21st Century Academic Forum Conference at Harvard University: “Teaching, Learning, and Research in the"Just Google It" Age, Boston, Massachusetts, USA.
Diker-Çoşkun, Y. & Kızılkaya-Cumaoğlu G. (2015, Haziran, 8-10). Avrupa dijital yeterlikler çerçevesi: Türkiye örneği. [Bildiri sunumu]. International Eurasian Educational Research Congress, Ankara, Türkiye.
Diker-Çoşkun Y. & Aydın, B. B. (2015, Haziran, 10-12). Investigation of academic self-concept of eighth grade students in terms of various variables towards mathematics. [Bildiri sunumu]. ISER, World Conference on Education “A framework and research agenda for 21st century education”, 8-9.
Diker-Çoşkun, Y., Kızılkaya-Cumaoğlu, G. (2013). Scale of teachers’ beliefs on the effect of the use of mobile devices on students. In A. Isman, C. Sexton, T. Franklin, & A.
Eskicumali (Eds.). 4th International Conference on New Horizons in Education (pp. 2299-2306). Elsevier Publishing. (Tam metin bildiri). doi: 10.1016/j.sbspro.2013.12.263
Diker-Çoşkun, Y., Garipağaoglu, Ç. & Tosun, Ü. (2013). Analysis of the relationship between the resiliency level and problem solving skills of university students. In T. Bozkurt, & M. Demirok (Eds.) 4th World Conference on Psychology, Counseling and Guidance. Elsevier Publishing. (Tam metin bildiri). https://doi.org/10.1016/j.sbspro.2013.12.766
Garipağaoğlu, Ç., Kılıç, H., Diker-Çoşkun, Y. (2012). Pre-service teachers’ need for cognition. In A. İsman (Ed.). 3rd. International Conference on New Horizons in Education - INTE, (pp. 148- 154). Elsevier Publishing. (Tam metin bildiri). http://dx.doi.org/10.1016/j.sbspro.2012.09.488
Diker-Çoşkun Y. & Demirel M. (2011, Mayıs, 27-29). Yükseköğretimde yaşam boyu öğrenme. [Bildiri sunumu]. Uluslararası Yükseköğretim Kongresi: Yeni Yönelişler ve Sorunlar (UYK-2011) International Higher Education Congress: NewTrends and Issues.
Diker-Çoşkun Y. (2010). School counselors’ views about the individualized educational program practices. In H. Keser, Z. Ozcinar, & S. Kanbul (Eds.). WCLTA- World Conference on Learning, Teaching and Administration. (pp. 1629-1633). Elsevier Publishing. (Tam metin bildiri). doi: 10.1016/j.sbspro.2010.12.377
Diker-Çoşkun. Y. & Demirel. M. (2010). A study on the assesment of undergraduate students’ learning preference. In H. Uzunboylu, N. Çavuş. World Conference on Educational Sciences, (pp. 4429-4435). Elsevier Publishing. (Tam metin bildiri). doi:10.1016/j.sbspro.2010.03.706
Diker-Çoşkun, Y., & Demirel. M. (2010). Lifelong learning tendency scale: the study of validity and reliability. In H. Uzunboylu, N. Çavuş. World Conference on Educational Sciences, 5, (pp. 2343-2350). Elsevier Publishing. (Tam metin bildiri). doi: 10.1016/j.sbspro.2010.07.461, Atıf Sayısı: 5.
Diker-Çoşkun, Y., Tosun Ü., & Akgül, E. (2009). Classroom teachers styles of using and development materials of inclusive education. 4th World Conference on Psychology, Counseling and Guidance, (pp. 2758-2762). (Tam metin bildiri) doi: 10.1016/j.sbspro.2009.01.489, Atıf Sayısı: 3
Demirel, M. & Diker-Çoşkun, Y. (2008). Hayat bilgisi dersi öğretim programının bütünleştirilmiş öğretim yaklaşımı açısından değerlendirilmesi. In B. Özer, H. Yaratan & H. Caner (Eds.). International Conference on Educational Science, (pp. 605-615). (Tam metin bildiri)
Demirel M. & Diker-Çoşkun Y. (2008, Ekim, 23-25). The structures and functions of universities’continuing education centers in Turkey. [Poster sunumu]. 11th International Conference- Further Education in the Balkan Countries, Konya, Türkiye.

National/International books or book chapters

National/International books

Diker-Çoşkun, Y. (2021). Eğitimciler ve ebeveynler için kriz zamanlarında eğitim. Y. Diker Çoşkun içinde (Ed.). Eğitim Yayınevi. (ISBN: 9786257405744)

National/International book chapters

Diker-Çoşkun, Y., E. Öztürk. (2022) Ö. Demirel (Ed.). Gelecek İçin Eğitim. Yüksek Performanslı Eğitim Sistemlerinden Öğrendiklerimiz. (ss. 188-196) PEGEM Yayıncılık. ISBN 978-625-8044-76-8
Diker-Çoşkun, Y. (2021). Stem (fetemm) eğitim programı model ve yaklaşımları. H. F. Odabaşı, B. Akkoyunlu ve A. İşman içinde (Ed.). Eğitim teknolojileri okumaları. (ss. 475-491). PEGEM Yayıncılık. ISBN 978- 25-8044-24-9. doi: 10.14527/9786258044249
Yılmaz, Ü. Ş. & Diker-Çoşkun, Y. (2020). Bridging theory and practice for educational sciences (2020). A. Kabadayı içinde (Ed.). An online community of teacher educators: their needs and challenges during their professional journey. Livre de Lyon. (ISBN: 978-2-38236-182-5).
Diker-Çoşkun, Y. (2019). Turkey and Turkish studies special edition. M. Uydacı içinde (Ed.). An overview of the curricular reform issues in Turkey in terms of European Qualifications Framework. Athens Institute for Education and Research Online Book. (ISBN: 978-960-598-243-0).
Kızılkaya-Cumaoğlu G. & Diker-Çoşkun, Y. (2018). Siber zorbalık: Rehberlik Ve Psikolojik Danışma Programlarındaki yeri. H. F. Odabaşı, B. Akkoyunlu ve A. İşman içinde (Eds.). Eğitim teknolojileri okumaları. TOJET -The Turkish Online Journal of Educational Technology. (ISBN 978-605-4735-94-5) w.tojet.net/e-to_2018.pdf
Diker-Çoşkun, Y. (2018). Entelektüel beyin. H. Kılıç & Y. Diker-Çoşkun içinde (Eds.). Eleştirel düşün. Öğren sorgula üret. Yeditepe Üniversitesi Yayınları. (ISBN: 9789753070744)
Kızılkaya-Cumaoğlu & Diker-Çoşkun, Y. (2017). Avrupa dijital yeterlikler çerçevesi: Öğretim programları ile bütünleştirme. H. F. Odabaşı, B. Akkoyunlu ve A. İşman içinde (Eds.). Eğitim teknolojileri okumaları. Pegem Yayınları. (ISBN 978-605-4735-94-5)
Öğreten Etkinliklerim (İlköğretim1-5. Sınıf) (2004) Yelkin Diker Çoşkun, Hasan Pektaş. Pasifik Yay.

Articles published in national refereed journals

Öztürk E. & Diker-Çoşkun, Y. (2022). Türkiye ve Ontario ortaöğretim matematik dersi öğretim programlarının karşılaştırılması. Anadolu Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi. 6(2), 188-202. ULAKBİM. https://doi.org/10.34056/aujef.1014046 ULAKBİM
Karakuş, E., Esra M., Diker-Çoşkun, Y. (2018). Toplumsal cinsiyet eşitliği açısından eğitim programlarının incelenmesi. İstanbul Üniversitesi Kadın Araştırmaları Dergisi. 2(17), 31-57. ULAKBİM Yörük, B., Türker, İ. , Özen, E. , Özbozdoğanlı, D. , Müezzinoğlu, M. , Fındık, D. , Bilecen, A. & Diker-Çoşkun, Y. (2017). Case study on using problem based learning approach in dentistry education. Edu7 Eğitim Fakültesi Dergisi. 6(8), 54-68.
Diker-Çoşkun Y. (2013). Türkçe ders kitaplarının PISA sınavı okuma ölçütleri açısından incelenmesi. Mehmet Akif Ersoy Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 13(26), 22-43. ULAKBİM
Kızılkaya-Cumaoğlu G. & Diker-Çoşkun Y. (2012). Öğretmenlerin akademik erteleme davranışı ile teknoloji kullanımı arasındaki ilişki. Turkish Studies, 7(4), 2237-2247, doi:dx.doi.org/10.7827/TurkishStudies.4140
Diker-Çoşkun Y., Kızılkaya-Cumaoğlu G. & Seçkin H. (2013). Bilgisayar öğretmen adaylarının bilişim alanıyla ilgili okuryazarlık kavramlarına yönelik görüşleri. International Journal of Human Sciences, 10(1), 1259-1271. doi:10.14687
Öztuna-Kaplan A. & Diker-Çoşkun, Y. (2012). Proje tabanlı öğretim uygulamalarında karşılaşılan güçlükler ve çözüm önerilerine yönelik bir eylem araştırması. Mersin Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 8(1), 137-159.
Diker-Çoşkun, Y. & Öztuna-Kaplan, A. (2011). Öğretmenlerin problem çözme yeterlik algıları ve yeni yaklaşımları uygulamada yasadıkları problemler. Sakarya Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 8(1), 164-150.
Diker-Çoşkun Y. & Demirel M. (2012). Lifelong learning tendencies of university students. Journal of Hacettepe University Education Faculty (42), 108-120.
Diker-Çoşkun Y. & Demirel M. (2009). Üniversite öğrencilerinin meraklılık düzeylerinin bazı değişkenler açısından incelenmesi. Mehmet Akif Ersoy Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 9(18), 111-134.
Demirel M. & Diker-Çoşkun Y. (2010). Case study on ınterdisciplinary teaching approach supported by project based learning. The International Journal of Research in Teacher Education, 2(3), 28-53.

Papers presented at national scientific meetings and published in proceedings

Diker-Çoşkun Y. & Kızılkaya-Cumaoğlu G. (2014, Eylül, 4-6). Entelektüel deneyim ölçeği’nin Türkçeye uyarlama çalışması. 23. Ulusal Eğitim Bilimleri Kurultayı, Kocaeli, Türkiye.
Diker-Çoşkun, Y. & Kılıç H. (2010, Mayıs, 13-15). Öğretmen adaylarının öz yetkinliklerinin çeşitli değişkenler açısından incelenmesi. [Bildiri sunumu]. I. Ulusal Eğitim Programları ve Öğretim Kongresi, Balıkesir, Türkiye.
Diker-Çoşkun, Y. & Tosun, Ü. Okul Psikolojik Danışmanlarının İlköğretim Rehberlik Programına İlişkin Görüşlerinin Program Ögeleri Açısından İncelenmesi. 19. Eğitim Bilimleri Kongresi.
Diker-Çoşkun Y. & Kılıç H. (2009). Öğretmen Adaylarının Eğitsel Amaçlı Internet Kullanım Düzeylerinin Çeşitli Değişkenler Açısından İncelenmesi. 19. Egitim Bilimleri Kongresi.
Demirel, M. & Diker-Çoşkun Y. (2009, Ekim, 1-3). Üniversite ögrencilerinin meraklılık düzeylerinin bazı değişkenler açısından incelenmesi. [Bildiri sunumu]. 18. Ulusal Egitim Bilimleri Kurultayı. İstanbul, Türkiye.
Diker-Çoşkun Y. & Tosun Ü. (2008, Mayıs, 2-4). İlköğretimde ı. kademe ders kitaplarının kaynaştırma eğitimi açısından incelenmesi. [Bildiri sunumu.] VII. Ulusal Sınıf Öğretmenliği Eğitimi Sempozyumu. Onsekiz Mart Üniversitesi, Çanakkale, Türkiye.
Demirel, Ö., Epçaçan, C., Diker-Çoşkun, Y. & Seçkin, H. (2005, Eylül, 28-30). Standartlara dayalı okuduğunu anlama becerilerine ulaşmada etkin öğrenmenin erişi ve tutuma etkisi. [Bildiri sunumu]. XIV. Ulusal Eğitim Bilimleri Kongresi, Pamukkale Üniversitesi Eğitim Fakültesi, Denizli, Türkiye.

Other Publications

ERG-Eğitim Reformu Girişimi. Eğitim İzleme Raporu (2020) Eğitimin İçeriği- Arka Plan Raporu Yazar
ERG-Eğitim Reformu Girişimi. Eğitim İzleme Raporu (2019) Eğitimin İçeriği- Arka Plan Raporu- Değerlendirme
ERG-Eğitim İzleme Raporu (2016-2017) Öğretim Programları- Arka Plan Raporu Yazar
ERG-Eğitim İzleme Raporu (2015-2016) Eğitimin İçeriği- Arka Plan Raporu Yazar

Search form

Akademik