Dersin Dili:
İngilizce
Dersin Amacı:
Bu derste, öğrencilerin eğitim psikolojisinin temel ilkelerini ve bu ilkelerin öğretimde uygulanışlarını kavramaları amaçlanmaktadır.
Dersin İçeriği:
Öğrenme, öğretme ve güdü ile ilgili kuramların incelenmesi dersin içeriğini oluşturmaktadır. Öğrenme öğretme etkinlikleri işbirlikli öğrenme, bireysel ve grup araştırmaları ve diğer aktif öğrenme uygulamalarını içermektedir.
Dersin Öğretim Yöntemleri:
1. : Anlatım 2: Soru Cevap, 3:Tartışma, 4: Örnek olay , 5:İşbirlikli Öğrenme
Dersin Ölçme Yöntemleri:
A. Yazılı sınav B. Ödev C. Boşluk -doldurma D. Doğru -Yanlış E. Sözlü sınav F. Portfolyo
Dikey Sekmeler
Dersin Öğrenme Çıktıları
| Dersin Öğrenme Çıktıları | Program Öğrenme Çıktıları | Öğretim Yöntemleri | Ölçme Yöntemleri |
| Öğrenciler öğrenme, öğretim teorileriyle ilgili terimleri açıklayabilir. | 6 | 1 | A,B |
| Öğrenme teorileriyle öğretimsel yaklaşımlar arasındaki ilişkileri yorumlayabilir. | 6 | 1,5 | A,B |
| Öğrenme teorilerine göre öğrencinin rolündeki değişimi açıklayabilir. | 6 | 4,5 | A,B |
| Öğrenme teorilerine göre öğretmenin rolündeki değişimi anlarlar. | 6 | 3, 5 | A,B |
| Öğrenme ve güdü arasındaki ilişkileri açıklarlar | 6 | 4,5 | A,B |
| Öğrenci gereksinimleri ile öğretim modelleri arasındaki ilişkileri açıklarlar. | 6 | 3,5 | A,B |
Dersin Akışı
| DERS AKIŞI | ||
| Hafta | Konular | Ön Hazırlık |
| 1 | Giriş: Öğrenme ve Öğretme | |
| 2 | Davranışçı Kuramlara genel bakış | |
| 3 | Davranışçı Kuramlar: Bağlantıcılık, Watson Davranışçılığı, Klasik ve edimsel koşullanma | |
| 4 | Davranışçı Kuramların Eğitime Yansımaları: Programlı Öğretim, Keller Planı, Tam öğrenme | |
| 5 | Sosyal Bilişsel Kuram:Model alma, Öz yeterlik Öz düzenleme | |
| 6 | Sosyal Bilişsel Kuramın Eğitime Yansımaları | |
| 7 | Vize | |
| 8 | Bilgi İşleme Kuramı : Dikkat Algı Bellek Modelleri | |
| 9 | Bilgi İşleme Kuramının Eğitime Yansımaları | |
| 10 | Yapılandırmacı Kuram | |
| 11 | Yapılandırmacı Kuramın Eğitime Yansımaları | |
| 12 | Nörofizyolojik kuram | |
| 13 | Nörofizyolojik Kuramın Eğitime Yansımaları | |
| 14 | Öğrenme kuramları ve Güdü | |
Kaynaklar
| KAYNAKLAR | |
| Ders Notu |
Dale Schunk: Öğrenme Teorileri Eğitimsel Bir Bakışla.Çeviri Editörü: Muzaffer Şahin |
| Diğer Kaynaklar | |
Materyal Paylaşımı
| MATERYAL PAYLAŞIMI | |
| Dökümanlar | |
| Ödevler | |
| Sınavlar | |
Değerlendirme Sistemi
| DEĞERLENDİRME SİSTEMİ | ||
| YARIYIL İÇİ ÇALIŞMALARI | SIRA | KATKI YÜZDESİ |
| Ödev | 1 | 30 |
| Vize | 1 | 30 |
| Final | 1 | 40 |
| Toplam | 100 | |
| Finalin Başarıya Oranı | 40 | |
| Yıl içinin Başarıya Oranı | 60 | |
| Toplam | 100 | |
Dersin Program Çıktılarına Katkısı
|
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
AKTS İş Yükü Tablosu
| AKTS / İŞ YÜKÜ TABLOSU | |||
| Etkinlik | SAYISI |
Süresi (Saat) |
Toplam İş Yükü (Saat) |
| Ders Süresi (Sınav haftası dahildir: 16x toplam ders saati) | 15 | 2 | 30 |
| Sınıf Dışı Ders Çalışma Süresi(Ön çalışma, pekiştirme) | 15 | 5 | 75 |
| Vize | 1 | 2 | 2 |
| Ödev | 1 | 1 | 1 |
| Final | 1 | 2 | 1 |
| Toplam İş Yükü | 110 | ||
| Toplam İş Yükü / 25 (s) | 4,4 | ||
| Dersin AKTS Kredisi | 4 |