Dersin Dili:
Türkçe
Dersin Amacı:
Bu dersin amacı, Türk edebiyatı tarihi dönemleri içinde Servet-i Fünun Edebiyatı olarak da adlandırılan Edebiyat-ı Cedide topluluğunun edebiyatımıza getirdiği edebi yenilikleri anlatmaktır. Servet-I Fünun mensubu şair ve yazarlarını edebi şahsiyetleri ve eserleri ile tanıtarak, onların dönemlerinde kullandıkları dil ve üslup özellikleri ve ele aldıkları konular ve temler hakkında bilgilendirmek amaçlanır. Ayrıca çeşitli türlerde verilen eserlerden örnekler seçilerek uygulamalı tahlil ve inlemele çalışmaları yapılır.
Dersin İçeriği:
Servet-i Fünun şiirinin biçimsel özellikleri ile içeriğinde meydana gelen değişimler seçilen şairlerin şiirleri üzerinde örneklendirilerek verilir.
Servet-i Fünun nesrinin özellikleri de seçilen romanların dil-üslüp, teknik, olay-şahıs kadrolarının tahlili ile tahlili ile anlatılır
Dersin Öğretim Yöntemleri:
1. Anlatım Yöntemi 2. Tartışma Yöntemi 3. Karşılaştırma Yöntemi
Dersin Ölçme Yöntemleri:
1. Yazılı sınav
Dikey Sekmeler
Dersin Öğrenme Çıktıları
| Dersin Öğrenme Çıktıları | Program Öğrenme Çıktıları | Öğretim Yöntemleri | Ölçme Yöntemleri |
| 1)Dönemin Türk edebiyatı tarihi içindeki yeri ve önemi kavranır. | 1,2 | 1 | |
| 2) Döneme mensup şair ve yazarların şahsiyetleri ve eserleri üzerinde genel ve geniş bilgi verilir. | 1,2 | 1 | |
| 3) Döenme mensup şair ve yazarların önemli eserlerini okur: Tevfik Fikret: Rübab-ı Şikeste, Cenap Şehabettin: Şiirler, Halit Ziya: Mai ve Siyah-Aşk-ı Memnu, Mehmet Rauf: Eylül | 1,2 | 1 | |
| 4) Servet-i Fünun şiririnin ve nesrinin dil-üslup, biçim, tür ve teknik özellikleri olarak bütün özellikleri verilir. | 1,2 | 1 |
Dersin Akışı
| Hafta | Konular | Ön Hazırlık |
| 1 |
Tanzimatın II. Döneminden Servet-i Fünun Şiirine Geçiş. (Servet-i Fünun/Edebiyat-ı Cedide Kavramları) Tarihi Zemin
|
|
| 2 | Servet-i Fünun Mensupları- Eserleri: Servet-i Fünuncuların Ortak Temaları-Eserlerine Yansıma- T.Fikret’in Rübab-ı Şikestesi | |
| 3 | Rübab-ı Şikeste’nin tematik Tahlili: Süha ve Pervin(Hayal-Hakikat Çatışması), Karamsarlık: Gayya-yı Vücud, Hayali Ülke-Kaçış: Ömr-i Muhayyel | İlgili okumalar |
| 4 |
Ruh-ı Kainat Fikri: Mai Deniz
Sosyal Temalar : Gençlik: Promete-Ferda- Haluk’un Amentüsü Merhamet: Balıkçılar, Ramazan Sadakası |
İlgili okumalar |
| 5 |
Siyasi Temalar: Han-ı Yağma-Doksan Beşe Doğru
Cenap Şehabettin Şiirleri ve Nesri |
İlgili okumalar |
| 6 |
Elhan-ı Şita Şiirinin Tahlili
Cenab’ın Diğer Şiirleri-Nesirleri:Afak-ı Irak |
İlgili okumalar |
| 7 | Servet-i Fünun’un Diğer Şairlerinden | İlgili okumalar |
| 8 |
Ara Sınav
Servet-i Fünun Nesri |
İlgili okumalar |
| 9 |
Halit Ziya Uşaklıgil
Mai ve Siyah Romanının Tahlili |
İlgili okumalar |
| 10 | Mai ve Siyah Romanında Servet-i Fünun Şiiri özellikleri | İlgili okumalar |
| 11 | Aşk-ı Memnu Romanı tanıtım ve 7 bölüm İncelenmesi | İlgili okumalar |
| 12 |
Aşk-ı memnu Romanı Tahlili
Mehmet Rauf- Eylül |
İlgili okumalar |
| 13 | Eylül Romanı Tahlili | İlgili okumalar |
| 14 | Hüseyin Cahit Yalçın’ın Hikaye ve Romanları | İlgili okumalar |
Kaynaklar
| Zorunlu Kaynaklar |
Tevfik Fikret : Rübab-ı Şikeste
Cenap Şehabettin, Bütün Şiirleri Cenap Şehabettin : Haz. İnci Enginün Halit Ziya Uşaklıgil : Mai ve Siyah Halit Ziya Uşaklıgil : Aşk-ı Memnu Mehmet Rauf : Eylül Hüseyin Cahit Yalçın : H,kayeler İnci Enginün . Tanzimat’tan Cumhuriyete Türk Edebiyatı |
|
Tavsiye Edilen
Kaynaklar |
Mehmet Kaplan: Tevfik Fikret
Mehmet Kaplan : Şiir Tahlilleri I Mehmet Kaplan : Türk Edebiyatı Üzerine Araştırmalar I Şemsettin Kutlu : Servet-i Fünun Şiiri Antolojisi Berna Moran : Türk Romanına Eleştirel Bir Bakış Fethi Naci : 100 Yılda 100 Roman Nihat Sami Banarlı Resimli Türk Edebiyatı Tarihi
|
Materyal Paylaşımı
| Dökümanlar | www.edebiyatogretmenligi.com |
Değerlendirme Sistemi
| YARIYIL İÇİ ÇALIŞMALARI | ADET | KATKI YÜZDESİ | |
| VİZE | 1 | 40 | |
| Kısa Sınav | - | - | |
| Sınıf içi katılım | - | - | |
| Toplam | 100 | ||
| Finalin Başarıya Oranı | 60 | ||
| Yıl içinin Başarıya Oranı | 40 | ||
| Toplam | 100 | ||
| DERS KATEGORİSİ | Uzmanlık / Alan Dersleri |
Dersin Program Çıktılarına Katkısı
| No | Program Öğrenme Çıktıları | Katkı Düzeyi | |||||
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | |||
| 1 |
Orta öğretim Türk dili ve edebiyatı derslerinde yer alan Türk dili tarihi konuları için gerekli bilgilere sahip olmak.
|
X | |||||
| 2 |
Orta öğretim Türk dili ve edebiyatı derslerinde yer alan Türkiye Türkçesi ve dilbilgisi konuları için gerekli bilgilere sahip olmak.
|
X | |||||
| 3 |
Türkçenin tarihsel söz varlığı ve filolojik evrimi hakkında bilgi sahibi olmak.
|
X | |||||
| 4 |
Türkçenin tarihi boyunca geçirdiği kültürlenme evrelerine, sözlü ve yazılı kaynaklarına vakıf olmak.
|
X | |||||
| 5 |
Türkçenin çağdaş lehçeleri ve bu lehçelerin edebiyat varlığı hakkında bilgi sahibi olmak.
|
X | |||||
| 6 |
Orta öğretim Türk dili ve edebiyatı derslerinde yer alan Türk edebiyatı tarihi konuları için gerekli bilgilere sahip olmak.
|
X | |||||
| 7 |
Orta öğretim Türk dili ve edebiyatı derslerinde yer alan, Türk edebiyatının önemli figürleri (yazar, şair, eleştirmen ya da edebiyat tarihçisi) hakkındaki konular için gerekli bilgilere sahip olmak.
|
X | |||||
| 8 |
Türk edebiyatının modernleşme öncesi söz varlığına, ortaçağ ve erken modern dönem yazılı / sözlü temel kaynaklarına vakıf olmak.
|
X | |||||
| 9 |
Yeni Türk edebiyatının, Tanzimat’tan Cunhuriyet’e uzanan tarihsel bağlamı hakkında bilgi sahibi olmak.
|
X | |||||
| 10 | Türk modernleşmesinin dinamikleri ile modern Türk edebiyatının gelişimine dair müfredat bilgilerini sentezleyebilmek, Türk edebiyatı tarihçiliğinin kurumsallaşma sürecine eleştirel yaklaşabilmek. | X | |||||
| 11 | Milli Eğitim Bakanlığı’nın orta öğretim öğrencileri için belirlediği “100 temel eser” için eleştirel okumalar yaptırabilmek. | X | |||||
| 12 | Başat edebî türler ve edebî biçimler ve edebiyat tarihi hakkındaki genelgeçer bilgileri, edebî türlerin ulus aşırı / sözel düzlemde yayılması ve edebiyatın modernleşme ile birlikte ulusal bir kurum olarak yazı ile organize edilmesine dair kuramsal bilgilerle sentezleyebilmek. | X | |||||
| 13 |
Alan eğitimi için özgün materyaller tasarlayabilmek, yeni projeler geliştirip alan eğitimine özel öğretim yöntemlerine uyarlayabilmek.
|
X | |||||
| 14 |
Beşeri bilimler alanında kullanılan paleografya bilgisini, araştırma yöntemlerini, sunum tekniklerini ve alıntılama sistemlerini kullanabilmek.
|
X | |||||
| 15 | Türk edebiyatının, dünya edebiyatları arasındaki yerine dair tarihsel ve eleştirel bir bakış açısı geliştirebilmek. | X | |||||
AKTS İş Yükü Tablosu
| Etkinlik | SAYISI |
Süresi (Saat) |
Toplam İş Yükü (Saat) |
| Ders Süresi (Sınav haftası dahildir: 16x toplam ders saati) | 15 | 3 | 45 |
| Sınıf Dışı Ders Çalışma Süresi(Ön çalışma, pekiştirme) | 15 | 5 | 105 |
| Ara Sınav | 1 | 2 | 2 |
| Kısa Sınav | - | - | - |
| Ödev | - | - | - |
| Final | 1 | 3 | 3 |
| Toplam İş Yükü | 155 | ||
| Toplam İş Yükü / 25 (s) | 6.2 | ||
| Dersin AKTS Kredisi | 7 |