Türk Dili 1

Ders Kodu:

TKL 201

Ders Dönemi:

Güz

Ders Tipi:

Zorunlu

Teori Saati:

2

Uygulama Saati:

0

Kredi:

2

AKTS:

2

Dersin Amacı:

Öğrencilerin Türkçenin özelliklerini ve işleyiş kurallarını bilerek yazılı ve sözlü anlatımda doğru ve etkili kullanma becerilerini geliştirmek

Dersin İçeriği:

Yazı dili ve özellikleri; yazım ve noktalama; yazılı ve sözlü anlatımın özellikleri; paragraf oluşturma ve paragraf türleri (giriş, gelişme, sonuç paragrafları); düşünceyi geliştirme yolları (açıklama, tartışma, öyküleme, betimleme; tanımlama, örneklendirme, tanık gösterme, karşılaştırma vb. uygulamaları); metin yapısı (metnin yapısal özellikleri, giriş-gelişme-sonuç bölümleri); metinsellik özellikleri (bağlaşıklık, tutarlılık; amaçlılık, kabul edilebilirlik, durumsallık, bilgisellik, metinlerarasılık); metin yazma (taslak oluşturma, yazma, düzeltme ve paylaşma); bilgilendirici-açıklayıcı metin yazma; öyküleyici metin yazma; betimleyici metin yazma; tartışmacı ve ikna edici metin yazma.

Dersin Öğretim Yöntemleri:

1. Anlatım Yöntemi 2. Örnek Olay Yöntemi 3. Problem Çözme Yön. 4. Tartışma Yöntemi 5. Gösteri Yöntemi 6. Grup çalışması

Dersin Ölçme Yöntemleri:

1. Yazılı sınav 2. Çoktan seçmeli test 3. Boşluk -doldurma

Dikey Sekmeler

Dersin Öğrenme Çıktıları

Dersin Öğrenme Çıktıları	Program Öğrenme Çıktıları	Öğretim Yöntemleri	Ölçme Yöntemleri
1) Türkçenin noktalama işaretleri ve yazım kurallarının doğru kullanımını sağlamak.	1, 2, 3, 4	1	A
2) Sözlü ve yazılı kültür bağlamında dil ve kültür ilişkisini anlamak.	1, 2, 3, 4	1	A
3) Yazı yoluyla düşünce açıklamanın temel işlevlerini kavramak ve uygulamak	1, 2, 3, 4	1	A
4) Yazılı anlatım türlerini tanımak sağlamak.	1, 2, 3, 4	1	A
5) Metin okuma ve analiz becerilerini sahip olmak.	1, 2, 3, 4	1	A

Dersin Akışı

DERS AKIŞI
Hafta	Konular	Ön Hazırlık
1	Tanışma, dersin içeriği ve işlenişi hakkında bilgi	İlgili okumalar
2	Yazı nedir, neden bir teknolojidir? Sözlü ve yazılı anlatım arasındaki temel farklar. Yazı bilincin yapısını nasıl değiştirir?	İlgili okumalar
3	Matbaa ve standardizasyon: noktalama, imlâ ve tipografi	İlgili okumalar
4	Ses<harf<sözcük<cümle<paragraf<metin<???	İlgili okumalar
5	Yazılı anlatım uygulamaları I: 280 karakterlik paragraflar ya da “tweet”.	İlgili okumalar
6	Yazılı anlatım uygulamaları II: Dilekçe.	İlgili okumalar
7	Yazılı anlatım uygulamaları: betimleme, örnekleme, tanık gösterme.	İlgili okumalar
8	Ara sınav.	İlgili okumalar
9	Metin bilgisi. Metni tarihselliği içinde okumak.	İlgili okumalar
10	Kurmaca ve kurmaca olmayan metinler. Kurmaca ve kurgu üzerine.	İlgili okumalar
11	Kurmaca metinlerde metin analizi I: Olay örgüsü.	İlgili okumalar
12	Kurmaca metinlerde metin analizi II: Karakterler ve Üslup	İlgili okumalar
13	Kurmaca metin yazma çalışmaları	İlgili okumalar
14	Kurmaca dışı metin yazma çalışmaları	İlgili okumalar

Kaynaklar

KAYNAKLAR

Ders Notu

Diğer Kaynaklar

Aksan, Doğan(1975), “Anadili”, Türk Dili,31/285,s. 423-434
Aksan, Doğan(1987), Her Yönüyle Dil, Ana Çizgileriyle Dilbilim,3 cilt , Ankara

Aksan, Doğan (2000), Türkiye Türkçesinin Dünü, Bugünü, Yarını, Ankara, Bilgi yayınevi

Ali, Sabahattin (2005), Yeni Dünya, İstanbul, YKY

Ataç, Nurullah (2010), Günlerin Getirdiği-Sözden Söze, 7.b., İstanbul, YKY

Atay, Oğuz (2000), Korkuyu Beklerken, İstanbul, İletişim Yayınları

Çotuksöken, Yusuf (2007), Uygulamalı Türk Dili, İstanbul,Papatya Yayıncılık

Hepçilingirler, Feyza (2013),Türkçe “Off”, 43.b.,İstanbul, Everest Yayınları

Korkmaz, Zeynep ve diğerleri (1995), Türk Dili ve Kompozisyon Bilgileri, Ankara, Yüksek Öğretim Kurulu Matbaası

Montaigne (1991),Denemeler,(Türkçesi: Sabahattin Eyüboğlu), İstanbul,Cem Yayınevi

Özdemir, Emin (2008), Sözlü Yazılı Anlatım Sanatı Kompozisyon, İstanbul, Remzi Kitabevi

Taner, Haldun(1995), Çok Güzelsin Gitme Dur, İstanbul, Bilgi Yayınevi

Taner, Haldun (2005), Şişhane’ye Yağmur Yağıyordu/Ayışığında “Çalışkur”, Ankara, Bilgi Yayınevi

Türkçe Ders Notları -TKL 201 (Haz. Bedri Selimhocaoğlu)

Türk Dili,Yazılı Anlatım-Sözlü Anlatım (2009), (Ed.Nurettin Demir, Emine Yılmaz),Ankara, Nobel Yayın Dağıtım

Türkçe Sözlük (2011), Türk Dil Kurumu Yayınları, 11. b., Ankara

Yazım Kılavuzu (2009), Türk Dil Kurumu Yayınları, 26. b., Ankara

Materyal Paylaşımı

MATERYAL PAYLAŞIMI
Dökümanlar	Ders öncesi dağıtılan fotokopiler
Sınavlar	Ara sınav, Final

Değerlendirme Sistemi

DEĞERLENDİRME SİSTEMİ
YARIYIL İÇİ ÇALIŞMALARI	ADET	KATKI YÜZDESİ
Ara Sınav	1	50
Final	1	50
Toplam		100
Finalin Başarıya Oranı		50
Yıl içinin Başarıya Oranı		50
Toplam		100

Dersin Program Çıktılarına Katkısı

DERSİN PROGRAM ÇIKTILARINA KATKISI
No	Program Öğrenme Çıktıları	Katkı Düzeyi
No	Program Öğrenme Çıktıları	1	2	3	4	5
1	Özel eğitimle ilgili yasal düzenlemeleri ve gelişmeleri tanımlar
2	Tipik gelişen ve farklı gelişen bireylerin gelişimsel özelliklerini sıralar
3	Özel gereksinimli bireylere yönelik öğretim programlarıyla ilgili bilgiye sahip olur, bu bilgiyi hedef öğrenci grubunun bedensel, zihinsel, duygusal ve sosyal gelişim özellikleriyle ilişkilendirir
4	Özel gereksinimli bireylerin bireysel, dilsel ve kültürel özelliklerini dikkate alan uygun değerlendirme yöntemlerini açıklar ve uygular.
5	Özel gereksinimli bireylerin gelişimsel, akademik, mesleki yeterliliklerini destekleyecek etkili öğretim yöntemlerini açıklar ve uygular.
6	Özel gereksinimli bireylerin, bireysel özelliklerine göre öğretim sürecini planlar ve yürütür.
7	Eğitim-öğretim sürecine aile katılımını sağlamak amacıyla aile eğitimi ve rehberliği yapar.
8	Öğrencilerin gereksinimlerini karşılayabilmek için ailelerle, diğer öğretmenlerle ve farklı disiplinlerden uzmanlarla işbirliği yapar.
9	Bireysel ve grup çalışmalarında sorumluluk alma ve alınan görevi etkin bir şekilde yerine getirme

AKTS İş Yükü Tablosu

AKTS / İŞ YÜKÜ TABLOSU
*Etkinlik*	*Sayısı*	Süresi (Saat)	Toplam İş Yükü (Saat)
Ders Süresi (Sınav haftası dahildir: 15x toplam ders saati)	15	3	45
Sınıf Dışı Ders Çalışma Süresi (Ön çalışma, pekiştirme)	15	3	45
Ara Sınav	1	10	10
Final	1	15	15
Toplam İş Yükü			115
Toplam İş Yükü / 25 (s)			4.6
Dersin AKTS Kredisi			5

Arama formu